Takeaways aus einem Teamwettbewerb: Drei erfahrungsbasierte Thesen zum Design mathematischer Problemlöseaufgaben für die Unterstufe

dc.contributor.authorPräsent, David
dc.contributor.authorEbner, Stefan
dc.contributor.authorGmoser, Leanka
dc.contributor.authorFischer, Michael
dc.date.accessioned2025-12-12T10:04:07Z
dc.date.available2025-12-12T10:04:07Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractAn der Universität Graz finden jährlich drei Mathematik-Teamwettbewerbe im Problemlösen statt. Wir präsentieren hierzu qualitative Analyseeindrücke von Antworten im offenen Format von 86 Teams in einem dieser Wettbewerbe. Dabei decken sich die Erkenntnisse zum Teil mit der Literatur und lassen sich in drei Bereiche einordnen. Raumvorstellungs- und Zählaufgaben sind auffällig schwieriger, Aufgaben mit formalen oder mehrschrittigen Lösungserwartungen haben eine geringe Erfolgsquote und es kann die Tendenz beobachtet werden, dass die attraktivsten (Schein-)Lösungswege verfolgt werden.de
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2003/44460
dc.identifier.urihttp://dx.doi.org/10.17877/DE290R-26228
dc.language.isode
dc.publisherGesellschaft für Didaktik der Mathematik
dc.relation.ispartofBeiträge zum Mathematikunterricht 2025
dc.relation.ispartofseriesBeiträge zum Mathematikunterricht; 58
dc.subjectSekundarstufe I allgemeinbildendde
dc.subjectProblemlösende
dc.subjectArgumentieren und Beweisende
dc.subjectAlgebrade
dc.subjectRaumgeometriede
dc.subjectArithmetikde
dc.subjectBegabtenförderungde
dc.subjectExplorative Studiede
dc.subjectVernetzung von Fachinhaltende
dc.subject.ddc510
dc.titleTakeaways aus einem Teamwettbewerb: Drei erfahrungsbasierte Thesen zum Design mathematischer Problemlöseaufgaben für die Unterstufede
dc.typeText
dc.type.publicationtypeConferencePaper
dcterms.accessRightsopen access
eldorado.dnb.deposittrue
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