Visualisierung in der Grundschule fördern

dc.contributor.author	Motzer, Renate
dc.date.accessioned	2025-11-21T07:55:22Z
dc.date.available	2025-11-21T07:55:22Z
dc.date.issued	2025
dc.description.abstract	Jeder kennt das E-I-S-Prinzip. Doch beobachtet man den Grundschulunterricht und untersucht die Lehrbücher, stellt man fest, dass der Auftrag, das Kindern selbst eine Visualisierung einer Rechnung (z.B. einer Malrechnung) vornehmen sollen, nur selten vorkommt. Es soll diskutiert werden, wie der Auftrag zur aktiven Visualisierung bei den Grundrechenarten verstärkt werden kann und warum dies nicht nur als HIlfe für Rechenschwache gesehen werden sollte.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/44142
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-25910
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2025
dc.relation.ispartofseries	Beiträge zum Mathematikunterricht; 58
dc.subject	Primarstufe	de
dc.subject	Darstellen	de
dc.subject	Arithmetik	de
dc.subject	Unterrichtsplanung	de
dc.subject	Grundvorstellungen	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Visualisierung in der Grundschule fördern	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	ConferencePaper
dcterms.accessRights	open access
eldorado.dnb.deposit	true
eldorado.secondarypublication	false

Files

Now showing 1 - 1 of 1

Now showing 1 - 1 of 1