Matheforschervideos zur Förderung der prozessbezogenen Kompetenzen Darstellen und Argumentieren in der Primarstufe

dc.contributor.author	Effkemann, Jörg
dc.contributor.author	Frischemeier, Daniel
dc.date.accessioned	2024-12-05T12:05:02Z
dc.date.available	2024-12-05T12:05:02Z
dc.date.issued	2024
dc.description.abstract	Gestaltungsprinzipien und Qualitätskriterien zur Beurteilung von Lernvideos sind vielfältig beforscht. Inwieweit sich beim Lernen mit Lernvideos im Mathematikunterricht der Primarstufe Schwierigkeiten für Lernende und Lehrende ergeben, wird im Rahmen des vorgestellten Promotionsprojektes untersucht. Hierzu wurden Matheforschervideos konzipiert, in eine Lernumgebung integriert und im Rahmen der fachdidaktischen Entwicklungsforschung im Unterricht erprobt sowie im Laborsetting beforscht. Im Vortrag werden erste Ergebnisse der Pilotierung sowie aus Untersuchungen im Laborsetting vorgestellt.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/43082
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-24915
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2024	de
dc.relation.ispartofseries	Beiträge zum Mathematikunterricht 57
dc.subject	Grundschule	de
dc.subject	Arithmetik	de
dc.subject	Argumentieren & Beweisen	de
dc.subject	Digitalisierung & Mathematik	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Matheforschervideos zur Förderung der prozessbezogenen Kompetenzen Darstellen und Argumentieren in der Primarstufe	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	ConferencePaper
dcterms.accessRights	open access
eldorado.secondarypublication	false

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