Noticing von Grundschullehramtsstudierenden im Fach Mathematik beim Betrachten eigener Videovignetten

dc.contributor.author	Wöller, Susanne
dc.date.accessioned	2024-12-05T10:47:55Z
dc.date.available	2024-12-05T10:47:55Z
dc.date.issued	2024
dc.description.abstract	Im Rahmen der Studie wird untersucht, welche Reflexionsanlässe Studierende im Mathematikunterricht der Grundschule wahrnehmen und wie genau sie reflektieren. Dazu werden selbst erstellte Videovignetten genutzt. Diese zeigen Unterrichtssequenzen, in denen die Studierenden mit Grundschulkindern offene Aufgaben durchführen. Im Interview reflektieren sie ihr Unterrichtshandeln sowie die in der Vignette beobachteten Lernprozesse der Kinder. Die Ergebnisse zeigen, dass die Studierenden komplexe Zusammenhänge wahrnehmen und die Lern- und Bearbeitungsprozesse der Kinder tiefgründig interpretieren.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/43044
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-24877
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2024	de
dc.relation.ispartofseries	Beiträge zum Mathematikunterricht 57
dc.subject	Professionelle Kompetenzen	de
dc.subject	Grundschule	de
dc.subject	Lehrerbildung (1., 2. und 3. Phase)	de
dc.subject	Diagnose und Förderung	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Noticing von Grundschullehramtsstudierenden im Fach Mathematik beim Betrachten eigener Videovignetten	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	ConferencePaper
dcterms.accessRights	open access
eldorado.secondarypublication	false

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