Kognitionsorientierte Aufgaben zur Auseinandersetzung von Lernenden mit Fehlern zu funktionalen Zusammenhängen – Eine Entwicklungsforschungsstudie
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Date
2015
Authors
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Publisher
Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
Abstract
Der Kurzbeitrag berichtet aus einer Entwicklungsforschungsstudie zur Ausgestaltung
kognitionsorientierter Aufgaben zum Konzept des funktionalen
Zusammenhangs. Untersucht wird, wie ca. Sechzehnjährige zur aktiven
Auseinandersetzung mit Fehlern angeregt werden können.