Kognitionsorientierte Aufgaben zur Auseinandersetzung von Lernenden mit Fehlern zu funktionalen Zusammenhängen – Eine Entwicklungsforschungsstudie
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Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
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Zusammenfassung
Der Kurzbeitrag berichtet aus einer Entwicklungsforschungsstudie zur Ausgestaltung
kognitionsorientierter Aufgaben zum Konzept des funktionalen
Zusammenhangs. Untersucht wird, wie ca. Sechzehnjährige zur aktiven
Auseinandersetzung mit Fehlern angeregt werden können.