Erfassung und Darstellung von Anzahlen im Umgang mit dem digitalen Lernspiel Fingu – Eine Videostudie.

Abstract

Bereits vor Schuleintritt beginnt die Entwicklung mathematischer Kompetenzen. Um reichhaltige Lernerfahrungen zu ermöglichen, müssen (digitale) Anwendungen fachdidaktisch und medienpsychologisch durchdacht werden. In der vorliegenden Studie wird die digitale Lernapp „Fingu“ analysiert und in einer Videostudie mit zehn Vorschulkindern erprobt. Die Effekte auf die Entwicklung mathematischer Kompetenzen wie Zahlensinn, Zahlbegriffserwerb, das Teil-Ganze-Verständnis sowie die Anzahlwahrnehmung, -bestimmung und -darstellung mithilfe von Fingern werden innerhalb dieses Beitrags erläutert.