Konstruktion einer Forschungsaktivität für eine Fortbildung zur Differenzierung im Mathematikunterricht – Einblicke in die Arbeit mit Multiplizierenden

Abstract

Gegenstand des Beitrags ist die Einbindung von Multiplizierenden in die Konzeption einer vignettenbasierten Forschungsaktivität für eine Fortbildung zur Differenzierung in der Primarstufe. Entwickelt wurde die Fortbildung im Kontext des Projekts QuaMath, das auf eine nachhaltige Verbesserung der Unterrichts- und Fortbildungsqualität abzielt. Mit der geplanten qualitativen Untersuchung sollen Professionalisierungsprozesse (insbesondere Orientierungen sowie Denk- und Wahrnehmungskategorien) von Lehrkräften zur Differenzierung im Mathematikunterricht im Rahmen der Fortbildung analysiert werden.