Fehlerwahrnehmung und -umgang von Lehramtsstudierenden bei mathematischen Spaziergängen

dc.contributor.author	Ende, Marieke
dc.contributor.author	Buchholtz, Nils
dc.date.accessioned	2025-01-10T18:08:34Z
dc.date.available	2025-01-10T18:08:34Z
dc.date.issued	2024
dc.description.abstract	Ein geeigneter Fehlerumgang von Lehrkräften erfordert Wissen über Fehler, deren Ursachen sowie Handlungsstrategien. Für mathematische Spaziergänge liegen hierzu bisher wenig Forschungsergebnisse vor. Das Poster stellt Ergebnisse einer Studie mit 165 Lehramtsstudierenden vor, die in einem videobasierten Online-Fragebogen Schülerfehler beim Arbeiten auf mathematischen Spaziergängen analysierten. Dabei ergaben sich ein breites, aufgabenspezifisches Fehler- und Ursachenspektrum, das über bisher bekannte Typologien hinausgeht sowie verschiedene Umgangsweisen.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/43342
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-25174
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2024	de
dc.relation.ispartofseries	Beiträge zum Mathematikunterricht 57
dc.subject	Sekundarstufe I	de
dc.subject	Lehrerbildung (1., 2. und 3. Phase)	de
dc.subject	Geometrie	de
dc.subject	Diagnose und Förderung	de
dc.subject	Modellieren	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Fehlerwahrnehmung und -umgang von Lehramtsstudierenden bei mathematischen Spaziergängen	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	ConferencePaper
dcterms.accessRights	open access
eldorado.secondarypublication	false

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