"Verstehenselemente" im Mathematikunterricht

dc.contributor.author	Drollinger-Vetter, Barbara	de
dc.date.accessioned	2013-12-13T10:16:20Z
dc.date.available	2013-12-13T10:16:20Z
dc.date.issued	2009
dc.description.abstract	Ausgehend von kognitionspsychologischen und fachdidaktischen Vorstellungen von Verstehensprozessen lassen sich Merkmale jener Phasen im Mathematikunterricht bestimmen, in denen es darum geht, ein neues Konzept klar und verständlich einzuführen. Diese Merkmale lassen sich konzeptspezifisch, aber gleichzeitig unabhängig von den im Unterricht verwendeten Methoden und Handlungsformen formulieren. Grundlage dazu ist der Begriff des "Verstehenselements".	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/31362
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-1335
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2009, 43. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 02.03. bis 06.03.2009 in Oldenburg
dc.subject.ddc	510
dc.title	"Verstehenselemente" im Mathematikunterricht	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	conferenceObject
dcterms.accessRights	open access

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