Erwartungs- und Wertüberzeugungen als Einflussfaktoren für die Leistung beim datenbasierten Modellieren

dc.contributor.authorMohr, Matthias
dc.contributor.authorUfer, Stefan
dc.date.accessioned2023-06-07T12:10:13Z
dc.date.available2023-06-07T12:10:13Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractDie situated expectancy-value-theory (SEVT) beschreibt den Einfluss von Erwartungs- und Wertüberzeugungen sowie von Kosten auf die Lernhandlungen und die Leistung von Schüler*innen (Eccles & Wigfield, 2020). Obwohl der situative Charakter dieser Überzeugungen in letzter Zeit stärker betont wird, spiegeln die Konstrukte in der SEVT vor allem dispositionale Einstellungen einer Person wider. Aussagen über das situative Erleben einer Lern- und Leistungshandlung sind im Rahmen der SEVT nur beschränkt möglich. Dies ist jedoch eine Stärke der Selbstbestimmungstheorie (SDT). Im Rahmen einer Lernumgebung werden aufgabenspezifische Erwartungsund Wertüberzeugungen und Faktoren der SDT untersucht, um interindividuelle Unterschiede in der Leistung beim datenbasierten Modellieren zu erklären. Dies ist auch ein wichtiger Schritt zur Integration zweier zentraler Motivationstheorien (SEVT und SDT), um ein einheitlicheren Verständnis der Struktur und den Wirkungsmechanismen motivationaler Variablen in Lern- und Leistungssituationen zu erlangen.de
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2003/41540
dc.identifier.urihttp://dx.doi.org/10.17877/DE290R-23383
dc.language.isodede
dc.publisherGesellschaft für Didaktik der Mathematik
dc.relation.ispartofBeiträge zum Mathematikunterricht 2022
dc.subjectMotivationde
dc.subjectErwartungs-Wert-Theoriede
dc.subjectModellierende
dc.subjectSek IIde
dc.subjectModellierende
dc.subjectinterdisziplinärde
dc.subjectLeistungde
dc.subject.ddc510
dc.titleErwartungs- und Wertüberzeugungen als Einflussfaktoren für die Leistung beim datenbasierten Modellierende
dc.typeTextde
dc.type.publicationtypeconferenceObjectde
dcterms.accessRightsopen access
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