Der Slope-Height-Confusion auf der Spur - Eine Analyse von spezifischen Aufgaben- und Lernendenmerkmalen

Sproesser, Ute; Lindenbauer, Edith

Der Slope-Height-Confusion auf der Spur - Eine Analyse von spezifischen Aufgaben- und Lernendenmerkmalen

dc.contributor.author	Sproesser, Ute
dc.contributor.author	Lindenbauer, Edith
dc.date.accessioned	2025-11-17T16:33:57Z
dc.date.available	2025-11-17T16:33:57Z
dc.date.issued	2025
dc.description.abstract	Die Slope-Height-Confusion stellt eine verbreitete und gut dokumentierte Lernschwierigkeit im Kontext von Funktionen dar. Die vorliegende Studie untersucht unter 728 Lernenden, ob bestimmte Aufgaben- und Lernendenmerkmale einen Einfluss auf die Häufigkeit dieser Schwierigkeit haben. Die Ergebnisse zeigen, dass die Slope-Height-Confusion signifikant häufiger auftritt, wenn nach einem Zeitpunkt statt nach einem Zeitraum gefragt wird. Die Sichtbarkeit eines Geradenschnittpunkts, die besuchte Schulform und kognitive Fähigkeiten scheinen dagegen keinen Einfluss auf die Fehlerhäufigkeit zu haben.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/44202
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-25970
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2025
dc.relation.ispartofseries	Beiträge zum Mathematikunterricht; 58
dc.subject	Sekundarstufe I allgemeinbildend	de
dc.subject	Modellieren	de
dc.subject	Algebra	de
dc.subject	Mengen, Funktionen und Analysis	de
dc.subject	Darstellen	de
dc.subject	Mathematik im Alltag	de
dc.subject	Leistungsmessung und -bewertung	de
dc.subject	Diagnose	de
dc.subject	Quantitative Studie	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Der Slope-Height-Confusion auf der Spur - Eine Analyse von spezifischen Aufgaben- und Lernendenmerkmalen	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	ConferencePaper
dcterms.accessRights	open access
eldorado.dnb.deposit	true
eldorado.secondarypublication	false

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