Volumina vergleichen, messen und schätzen - Eine Interviewstudie im vierten Schuljahr

Abstract

Aktuell fehlen Studien, die sich der Entwicklung von Größenvorstellungen zu Volumina bei Lernenden widmen. Daher zielt diese Studie darauf ab, die Entwicklung der Sicht- und Vorgehensweisen von Viertklässler*innen im Verlauf eines Schuljahres bei der Bearbeitung von Volumenaufgaben zum Vergleichen, Messen und Schätzen zu untersuchen. Im Rahmen der Studie werden mit etwa vierzig Lernenden und acht Lehrkräften jeweils zwei Einzelinterviews durchgeführt. Diese Interviews werden videografiert, transkribiert und mithilfe der qualitativen Inhaltsanalyse nach Mayring ausgewertet.