Tutoriengestaltung mit dem Gruppenpuzzle – Empirische Ergebnisse und praktische Implikationen

dc.contributor.authorFrohn, Daniel
dc.contributor.authorSalle, Alexander
dc.date.accessioned2018-02-19T13:34:51Z
dc.date.available2018-02-19T13:34:51Z
dc.date.issued2017
dc.description.abstractMathematiktutorien universitärer Fachvorlesungen werden häufig so organisiert, dass bereits bearbeitete und korrigierte Übungsaufgaben von einzelnen Studierenden oder Tutorinnen bzw. Tutoren an der Tafel vorgerechnet werden. Hierdurch kann in der Regel die Darstellung von korrekten Lösungen gewährleistet werden, und es sind Nachfragen zum Lösungsweg möglich. Allerdings schließen Aktivitäts- und Kommunikationsphasen bei dieser Organisationsform nur einen sehr kleinen Personenkreis mit ein. Eine alternative Gestaltungsmethode ist die Besprechung der Aufgaben in Form eines Gruppenpuzzles (vgl. Beutelspacher et. al. 2011 S.150ff). Dabei gibt es im Wesentlichen zwei Phasen: In einer ersten Gruppenphase wird die Lösung einer Aufgabe kooperativ erarbeitet und das Ziel verfolgt, jedes Gruppenmitglied zum "Experten" für diese Aufgabe zu machen. In der zweiten Phase setzen sich neue Gruppen so zusammen, dass für jede Aufgabe (mindestens) ein "Experte" anwesend ist, und die Lösungen aller Aufgaben werden mit Hilfe der Erklärungen dieser Experten erarbeitet. Bei dieser Organisationsform werden im Idealfall alle Studierenden aktiviert und mehr Kommunikationsanlässe geschaffen. Demgegenüber entfällt die Darstellung einer "offiziellen" Lösung im Plenum. Im vorliegenden Beitrag werden Konzeption und Ergebnisse einer empirischen Studie (GruMiT – Gruppenpuzzle als Methode in Tutorien) zum Vergleich der beiden Organisationsformen "Vorrechnen" und "Gruppenpuzzle" dargestellt und Implikationen für eine Durchführung in Mathematikvorlesungen gezogen.de
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2003/36450
dc.identifier.urihttp://dx.doi.org/10.17877/DE290R-18451
dc.language.isode
dc.publisherGesellschaft für Didaktik der Mathematikde
dc.relation.ispartofVorträge auf der 51. Tagung für Didaktik der Mathematik - Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 27.02 bis 03.03.2017 in Potsdamde
dc.subject.ddc510
dc.titleTutoriengestaltung mit dem Gruppenpuzzle – Empirische Ergebnisse und praktische Implikationende
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