Verstehensillusion und Erklärvideos
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Date
2025
Authors
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Publisher
Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
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Abstract
Die Verstehensillusion beschreibt die Fehleinschätzung, ein Thema verstanden zu haben, obwohl ein tatsächliches Verständnis fehlt. Im Rahmen eines Promotionsprojekts wird die Verstehensillusion im Kontext von Mathematik-Erklärvideos untersucht. Ziel ist es, herauszufinden, ob und unter welchen Bedingungen solche Videos dazu beitragen, diese Illusion zu verstärken oder zu minimieren. Ein besonderer Fokus liegt darauf, Videodesignelemente zu identifizieren, die die Verstehensillusion begrenzen können, um nachhaltiges Lernen zu fördern.
Description
Table of contents
Keywords
Kommunizieren, Mengen, Funktionen und Analysis, Sekundarstufe II allgemeinbildend, Hochschule, Lernumgebungen, Quantitative Studie, Umgang mit Medien und Werkzeugen, Digitalisierung