Verstehensillusion und Erklärvideos

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dc.contributor.authorMarchionne, Lucia
dc.contributor.authorEichler, Andreas
dc.date.accessioned2025-11-21T09:33:37Z
dc.date.available2025-11-21T09:33:37Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractDie Verstehensillusion beschreibt die Fehleinschätzung, ein Thema verstanden zu haben, obwohl ein tatsächliches Verständnis fehlt. Im Rahmen eines Promotionsprojekts wird die Verstehensillusion im Kontext von Mathematik-Erklärvideos untersucht. Ziel ist es, herauszufinden, ob und unter welchen Bedingungen solche Videos dazu beitragen, diese Illusion zu verstärken oder zu minimieren. Ein besonderer Fokus liegt darauf, Videodesignelemente zu identifizieren, die die Verstehensillusion begrenzen können, um nachhaltiges Lernen zu fördern.de
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2003/44140
dc.identifier.urihttp://dx.doi.org/10.17877/DE290R-25908
dc.language.isode
dc.publisherGesellschaft für Didaktik der Mathematik
dc.relation.ispartofBeiträge zum Mathematikunterricht 2025
dc.relation.ispartofseriesBeiträge zum Mathematikunterricht; 58
dc.subjectKommunizierende
dc.subjectMengen, Funktionen und Analysisde
dc.subjectSekundarstufe II allgemeinbildendde
dc.subjectHochschulede
dc.subjectLernumgebungende
dc.subjectQuantitative Studiede
dc.subjectUmgang mit Medien und Werkzeugende
dc.subjectDigitalisierungde
dc.subject.ddc510
dc.titleVerstehensillusion und Erklärvideosde
dc.typeText
dc.type.publicationtypeConferencePaper
dcterms.accessRightsopen access
eldorado.dnb.deposittrue
eldorado.secondarypublicationfalse

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