Human-AI-Interaction zwischen Lehrkräften und generativer KI beim kollaborativen mathematischen Task Design
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Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
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Zusammenfassung
Die hier vorgestellte Studie analysiert die Nutzung spezialisierter KI-Agenten durch Lehrkräfte im mathematischen Task Design. Dabei liegt der Fokus zum einen auf der Identifikation der Kompetenzen, die Lehrkräfte zeigen und/oder benötigen, um KI-Outputs effektiv zu nutzen, und zum anderen auf der Analyse der Interaktion zwischen Lehrkraft und KI, einschließlich der genutzten Prompt-Typen. Mithilfe des Think-Aloud-Protocols und der qualitativen Inhaltsanalyse werden empirische Einblicke in den iterativen Prozess der Aufgabenentwicklung gewonnen.
Beschreibung
Inhaltsverzeichnis
Schlagwörter
Primarstufe, Fort- und Weiterbildung, Unterrichtsplanung, Künstliche Intelligenz, Differenzierung und Individualisierung, Qualitative Studie, Vernetzung von Fachinhalten, Umgang mit Medien und Werkzeugen