Was lernen Studierende durch die Entwicklung und Erprobung digitaler, mathematischer Escape Games?
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Date
2025
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Publisher
Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
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Abstract
Um angehende Lehrkräfte auf die vielfältigen Anforderungen ihres zukünftigen Mathematikunterrichts vorzubereiten, müssen sie alle Wissensfacetten des TPACK-Frameworks entwickeln. In dieser Studie entwickelten und erprobten 58 Lehramtsstudierende der Primar- und Sekundarstufe digitale, mathematische Escape Games. In einer onlinebasierten Erhebung berichten sie von deren subjektiven Lernzuwächsen. Die Studierenden nennen einen Lernzuwachs in allen Wissensfacetten, v.a. aber in PCK, TK und TPCK.
Description
Table of contents
Keywords
Primarstufe, Problemlösen, Hochschule – speziell Lehramt, Lehr-Lern-Prozesse, Qualitative Studie, Umgang mit Medien und Werkzeugen, Digitalisierung