Volumina vergleichen, messen und schätzen: Eine Interviewstudie im vierten Schuljahr

Abstract

Bisherige Studien betrachten die Tätigkeiten Vergleichen, Messen und Schätzen im Größenbereich Volumen meist isoliert, ohne ihre Zusammenhänge zu berücksichtigen. Es fehlen Untersuchungen, die die Vorgehensweisen bei diesen Tätigkeiten gemeinsam analysieren und die damit verbundenen Vorstellungen rekonstruieren. Ziel des Promotionsvorhabens ist es, solche Erkenntnisse für Viertklässler:innen zu gewinnen, auch um empirisch fundierte Impulse für den Mathematikunterricht bereitzustellen. Erste Konzepte zu Volumenvorstellungen und Vorgehensweisen in Aufgabensituationen sind modellhaft dargestellt.