Volumina vergleichen, messen und schätzen: Eine Interviewstudie im vierten Schuljahr

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dc.contributor.authorMämecke, Sarah
dc.date.accessioned2025-12-12T10:36:05Z
dc.date.available2025-12-12T10:36:05Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractBisherige Studien betrachten die Tätigkeiten Vergleichen, Messen und Schätzen im Größenbereich Volumen meist isoliert, ohne ihre Zusammenhänge zu berücksichtigen. Es fehlen Untersuchungen, die die Vorgehensweisen bei diesen Tätigkeiten gemeinsam analysieren und die damit verbundenen Vorstellungen rekonstruieren. Ziel des Promotionsvorhabens ist es, solche Erkenntnisse für Viertklässler:innen zu gewinnen, auch um empirisch fundierte Impulse für den Mathematikunterricht bereitzustellen. Erste Konzepte zu Volumenvorstellungen und Vorgehensweisen in Aufgabensituationen sind modellhaft dargestellt.de
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2003/44452
dc.identifier.urihttp://dx.doi.org/10.17877/DE290R-26220
dc.language.isode
dc.publisherGesellschaft für Didaktik der Mathematik
dc.relation.ispartofBeiträge zum Mathematikunterricht 2025
dc.relation.ispartofseriesBeiträge zum Mathematikunterricht; 58
dc.subjectPrimarstufede
dc.subjectProblemlösende
dc.subjectArgumentieren und Beweisende
dc.subjectBegriffe bildende
dc.subjectSachrechnende
dc.subjectAllgemeinbildungde
dc.subjectQualitative Studiede
dc.subjectGrundvorstellungende
dc.subject.ddc510
dc.titleVolumina vergleichen, messen und schätzen: Eine Interviewstudie im vierten Schuljahrde
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dc.type.publicationtypeConferencePaper
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