Eine explorative Fallstudie zum Argumentieren mit KI im Mathematikunterricht der 8. Klasse in der Geometrie
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Date
2025
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Publisher
Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
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Abstract
Die vorliegende Studie untersucht, wie Schüler*innen einer achten Klasse KI nutzen, um geometrische Behauptungen zu erklären, und ihre Promptingstrategien zu reflektieren. Ziel ist die Entwicklung eines spezifi-schen Promptingmodells für den Mathematikunterricht, welches fachliche und didaktische Anforderungen berücksichtigt. Erste Ergebnisse zeigen, dass Schüler*innen KI-Antworten teilweise übernehmen und durch eigene Anpassungen ergänzen. Zudem entwickelten sie auf Grundlage ihrer Ar-gumentationsprozesse vorläufige Promptingschemata, die weiter analysiert werden sollen.
Description
Table of contents
Keywords
Sekundarstufe I allgemeinbildend, Argumentieren und Beweisen, Ebene Geometrie, Künstliche Intelligenz, Explorative Studie, Umgang mit Medien und Werkzeugen