Was passiert, wenn und warum?! Einfluss digitaler Tools auf die Argumentationskompetenz bei operativen Zusammenhängen
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Date
2025
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Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
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Abstract
Mathematisches Argumentieren ist eine zentrale Kompetenz im Bildungsplan. Dennoch zeigen sich in internationalen Studien dort Defizite. Insbesondere beim Erklären von operativen Zusammenhängen (was-passiert-wenn-Fragen) haben Lernende Schwierigkeiten. Es wird angenommen, dass digitale Medien aufgrund ihrer Interaktivität das Erklären dieser positiv beeinflussen. In einer Interviewstudie werden Lernenden der Sek1 Geogebra-unterstützte Fragen zu operativen Zusammenhängen gestellt. Eine qualitative Auswertung auf Basis des Toulmin-Schemas gibt Aufschluss über die Effekte des digitalen Tools.
Description
Table of contents
Keywords
Übergang Primarstufe Sekundarstufe I, Sekundarstufe I allgemeinbildend, Argumentieren und Beweisen, Mengen, Funktionen und Analysis, Leistungsmessung und -bewertung, Lehr-Lern-Prozesse, Qualitative Studie, Umgang mit Medien und Werkzeugen, Digitalisierung