Lehramtsstudierende analysieren den Umgang mit Repräsentationen in Unterrichtsvideos
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Date
2015
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Publisher
Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
Abstract
Das Analysieren von Unterrichtssituationen im Hinblick darauf, wie mit
Repräsentationen umgegangen wird, ist oft eine notwendige Voraussetzung
für professionelles Handeln und Reagieren im Unterricht. Hierzu gehört
nicht nur relevante Merkmale von Unterrichtssituationen zu identifizieren,
sondern auch solche Beobachtungen auf der Grundlage von Kriterienwissen
zu reflektieren. In einer Studie zur Förderbarkeit des Analysierens von
Unterrichtssituationen mit Blick auf den Umgang mit Repräsentationen
wurden Analyseergebnisse von 18 Lehramtsstudierenden vor und nach der
Teilnahme an einem Seminar ausgewertet.