Verstehensgrundlagen diagnostizieren – Diagnostisches Denken von drei Professionalisierungsgruppen
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Date
2023
Authors
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Publisher
Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
Abstract
Der vorliegende Beitrag erweitert bereits gewonnene Erkenntnisse zur Diagnose von Verstehensgrundlagen von Lernenden durch (angehende) Lehrkräfte um die von Multiplikator*innen diagnostizierten Wissenselemente im Kontext der Arithmetik.
Description
Table of contents
Keywords
Diagnostisches Denken, Professionalisierung, MultiplikatorInnen, Lehrkräfte, Lehramtsstudierende, Lehrerbildung (1., 2. und 3. Phase), Arithmetik