MathOA-SuS: Entwicklung verstehensorientierter Aufgaben im Kontext eines digitalen formativen Assessments im Rahmen der Lehrkräfteausbildung

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dc.contributor.authorHeinrich, Daniel C.
dc.contributor.authorBlock, Jan
dc.contributor.authorHattermann, Mathias
dc.contributor.authorStrunk, Franziska
dc.contributor.authorBach, Volker
dc.date.accessioned2026-01-27T08:32:44Z
dc.date.available2026-01-27T08:32:44Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractIm "Lehren und Lernen in der digitalen Welt" stellt die Auswahl, Evaluation und Synthese von digitalen Aufgaben für den eigenen Unterricht eine zentrale Aufgabe für zukünftige und aktuelle Lehrkräfte dar. Um die angehenden Lehrerinnen und Lehrer des gymnasialen Lehramts bereits in der Ausbildung hierauf vorzubereiten, evaluieren und konzipieren diese im vorgestellten Seminarkonzept eigene digitale Aufgaben mit individuellem Feedback nach fachdidaktischen Prinzipien. In diesem Beitrag möchten wir die Qualität der erstellen Aufgaben hinsichtlich Diagnostik und formativem Feedback beleuchten.de
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2003/44545
dc.identifier.urihttp://dx.doi.org/10.17877/DE290R-26313
dc.language.isode
dc.publisherGesellschaft für Didaktik der Mathematik
dc.relation.ispartofBeiträge zum Mathematikunterricht 2025
dc.relation.ispartofseriesBeiträge zum Mathematikunterricht; 58
dc.subjectMengen, Funktionen und Analysisde
dc.subjectSekundarstufe II allgemeinbildendde
dc.subjectHochschule – speziell Lehramtde
dc.subjectDiagnosede
dc.subjectLehr-Lern-Prozessede
dc.subjectExplorative Studiede
dc.subjectDigitalisierungde
dc.subject.ddc510
dc.titleMathOA-SuS: Entwicklung verstehensorientierter Aufgaben im Kontext eines digitalen formativen Assessments im Rahmen der Lehrkräfteausbildungde
dc.typeText
dc.type.publicationtypeConferencePaper
dcterms.accessRightsopen access
eldorado.dnb.deposittrue
eldorado.secondarypublicationfalse

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