Die Bernoulli-Formel verstehen? Rekonstruktion von Verstehensprozessen bei Lernenden der Oberstufe
Loading...
Date
2025
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
Alternative Title(s)
Abstract
Für einen verständigen Umgang mit mathematischen Formeln gilt der Aufbau eines konzeptuellen Verständnisses als entscheidend. In Anlehnung an das Konstrukt der Verstehenselemente nach Drollinger-Vetter stellen wir einen Rahmen vor, in dem wir das konzeptuelle Verständnis für die Bernoulli-Formel beschreiben und für die empirische Forschung zugänglich machen. Darauf aufbauend wird exemplarisch rekonstruiert, welche Verstehensprozesse bei Lernenden der Oberstufe in einer Lernumgebung zur Erarbeitung der Bernoulli-Formel mit dem Galton-Brett nachverfolgt werden können.
Description
Table of contents
Keywords
Argumentieren und Beweisen, Kommunizieren, Stochastik, Sekundarstufe II allgemeinbildend, Begriffe bilden, Lernumgebungen, Darstellungen und Vorstellungen, Lehr-Lern-Prozesse, Allgemeinbildung, Qualitative Studie