Die Bernoulli-Formel verstehen? Rekonstruktion von Verstehensprozessen bei Lernenden der Oberstufe
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Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
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Zusammenfassung
Für einen verständigen Umgang mit mathematischen Formeln gilt der Aufbau eines konzeptuellen Verständnisses als entscheidend. In Anlehnung an das Konstrukt der Verstehenselemente nach Drollinger-Vetter stellen wir einen Rahmen vor, in dem wir das konzeptuelle Verständnis für die Bernoulli-Formel beschreiben und für die empirische Forschung zugänglich machen. Darauf aufbauend wird exemplarisch rekonstruiert, welche Verstehensprozesse bei Lernenden der Oberstufe in einer Lernumgebung zur Erarbeitung der Bernoulli-Formel mit dem Galton-Brett nachverfolgt werden können.
Beschreibung
Inhaltsverzeichnis
Schlagwörter
Argumentieren und Beweisen, Kommunizieren, Stochastik, Sekundarstufe II allgemeinbildend, Begriffe bilden, Lernumgebungen, Darstellungen und Vorstellungen, Lehr-Lern-Prozesse, Allgemeinbildung, Qualitative Studie