"Durch den Perspektivwechsel konnte ich erkennen, dass die Schüler:innen dies anders wahrnehmen": Professionelle Wahrnehmung von angehenden Grundschullehrkräften
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Date
2024
Authors
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Publisher
Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
Abstract
Der Beitrag untersucht die Übernahme verschiedener Perspektiven und deren Zusammenhang mit der professionellen Wahrnehmung mathematischer (Lehr-)Lernprozesse durch Grundschullehramtsstudierende. Die schriftlichen Analysen der Studierenden zu einer Videovignette, die Viertklässler:innen beim Bearbeiten einer Aufgabe im Bereich Muster und Strukturen zeigt, wurden mithilfe der Methode der primär gedanklichen Vergleiche ausgewertet. Die Komparation beider Analysen (Lehrkraft- und Schüler:innenperspektive) ermöglicht die Identifikation von Unterschieden hinsichtlich der professionellen Wahrnehmung.
Description
Table of contents
Keywords
professionelle Wahrnehmung, Muster und Strukturen, Grundschule, Lehrerbildung (1., 2. und 3. Phase)