Mathematiklehrkräfte und -fortbildende reflektieren die Nutzung eines Chatbots zur Vorbereitung einer schulpraktischen Erprobung innovativer Lernumgebungen
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Date
2023
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Publisher
Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
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Abstract
Dieser Beitrag stellt die qualitative Evaluation eines Chatbots als innovatives Fortbildungsmaterial zur Unterstützung schulpraktischer Erprobungen – also Phasen situierten Lernens von Lehrkräften – in den Mittelpunkt. Dazu werden überblicksartig die Hintergründe, der bisherige Entwicklungsprozess, der methodische Rahmen sowie erste Ergebnisse der Evaluation dargestellt.
Description
Table of contents
Keywords
Fortbildung, Chatbot, Qualifikationsheterogenität, schulpraktische Erpobungen, Lehrerbildung (1., 2. und 3. Phase), Digitalisierung & Mathematik, Geometrie, interdisziplinär