Mathematiklehrkräfte und -fortbildende reflektieren die Nutzung eines Chatbots zur Vorbereitung einer schulpraktischen Erprobung innovativer Lernumgebungen

dc.contributor.author	Beyer, Steven
dc.contributor.author	Arndt, Kerstin
dc.contributor.author	Eilerts, Katja
dc.date.accessioned	2023-06-09T19:31:41Z
dc.date.available	2023-06-09T19:31:41Z
dc.date.issued	2023
dc.description.abstract	Dieser Beitrag stellt die qualitative Evaluation eines Chatbots als innovatives Fortbildungsmaterial zur Unterstützung schulpraktischer Erprobungen – also Phasen situierten Lernens von Lehrkräften – in den Mittelpunkt. Dazu werden überblicksartig die Hintergründe, der bisherige Entwicklungsprozess, der methodische Rahmen sowie erste Ergebnisse der Evaluation dargestellt.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/41717
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-23560
dc.language.iso	de	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2022
dc.subject	Fortbildung	de
dc.subject	Chatbot	de
dc.subject	Qualifikationsheterogenität	de
dc.subject	schulpraktische Erpobungen	de
dc.subject	Lehrerbildung (1., 2. und 3. Phase)	de
dc.subject	Digitalisierung & Mathematik	de
dc.subject	Geometrie	de
dc.subject	interdisziplinär	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Mathematiklehrkräfte und -fortbildende reflektieren die Nutzung eines Chatbots zur Vorbereitung einer schulpraktischen Erprobung innovativer Lernumgebungen	de
dc.type	Text	de
dc.type.publicationtype	conferenceObject	de
dcterms.accessRights	open access
eldorado.secondarypublication	false	de

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