Von der Kompetenz der Lehrkräfte zur fachspezifischen Unterrichtsqualität
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Date
2015
Authors
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Publisher
Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
Abstract
Dieser Beitrag beschreibt das Konzept für ein Dissertationsvorhaben, welches
sich mit dem Zusammenhang zwischen fachspezifischen handlungsnahen
professionellen Kompetenzen und der fachspezifischen Qualität einer
Lernumgebung befasst. Es werden nach einer kurzen Darstellung des
theoretischen Hintergrundes mögliche daraus resultierende Forschungsfragen
für die Arbeit hergeleitet. Übergeordnetes Ziel des Dissertationsprojekts
ist eine nähere Beschreibung lernwirksamen Mathematikunterrichts
und dessen Bedingungen. Abgesehen von äußeren Einflüssen ist dieser abhängig
von der Qualität des Unterrichts bzw. der Lernumgebung einerseits
sowie deren Nutzung durch die Schüler andererseits (Angebot-Nutzungs-
Modell von Unterricht nach Helmke, 2009). Im Fokus der Arbeit stehen
dabei fachspezifische Aspekte der Qualität des Angebots (Lernumgebung
bzw. Unterricht), wobei das Modell hier die Lehrperson und insbesondere
deren fachspezifische professionelle Kompetenzen als wichtige Einflussgröße
beschreibt.