Von der Kompetenz der Lehrkräfte zur fachspezifischen Unterrichtsqualität

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dc.contributor.authorZerrenner, Anja
dc.contributor.authorLindmeier, Anke
dc.date.accessioned2016-03-03T11:47:57Z
dc.date.available2016-03-03T11:47:57Z
dc.date.issued2015
dc.description.abstractDieser Beitrag beschreibt das Konzept für ein Dissertationsvorhaben, welches sich mit dem Zusammenhang zwischen fachspezifischen handlungsnahen professionellen Kompetenzen und der fachspezifischen Qualität einer Lernumgebung befasst. Es werden nach einer kurzen Darstellung des theoretischen Hintergrundes mögliche daraus resultierende Forschungsfragen für die Arbeit hergeleitet. Übergeordnetes Ziel des Dissertationsprojekts ist eine nähere Beschreibung lernwirksamen Mathematikunterrichts und dessen Bedingungen. Abgesehen von äußeren Einflüssen ist dieser abhängig von der Qualität des Unterrichts bzw. der Lernumgebung einerseits sowie deren Nutzung durch die Schüler andererseits (Angebot-Nutzungs- Modell von Unterricht nach Helmke, 2009). Im Fokus der Arbeit stehen dabei fachspezifische Aspekte der Qualität des Angebots (Lernumgebung bzw. Unterricht), wobei das Modell hier die Lehrperson und insbesondere deren fachspezifische professionelle Kompetenzen als wichtige Einflussgröße beschreibt.de
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2003/34819
dc.identifier.urihttp://dx.doi.org/10.17877/DE290R-16872
dc.language.isode
dc.publisherGesellschaft für Didaktik der Mathematikde
dc.relation.ispartofBeiträge zum Mathematikunterricht 2015, 49. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 09.02. bis 13.02.2015 in Basel
dc.subject.ddc510
dc.titleVon der Kompetenz der Lehrkräfte zur fachspezifischen Unterrichtsqualitätde
dc.typeText
dc.type.publicationtypeconferenceObject
dcterms.accessRightsopen access

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