"weil da gab es dann irgendwie ganz viele verschiedene Wege hatten wir jetzt davor nicht so drüber nachgedacht" –– Mathematikdidaktische Perspektiven auf Problemlösen in authentischen MINT-Kontexten.
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Date
2025
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Publisher
Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
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Abstract
In diesem Beitrag wird ein Fallbeispiel aus der Forschung des Projekts Authentic Optimizing vorgestellt. Kernelement des Projekts ist langfristiges Problemlösen in angewandten, realen MINT-Problemstellungen. Das Projekt Authentic Optimizing ist ein Kooperationsprojekt zwischen der Mathematikdidaktik der Universität Siegen, REWE digital und drei Gymnasien aus NRW. Im Projekt lösen Schüler*innen in Teams, unterstützt durch Coaches, Problemstellung des Unternehmens über ein Halbjahr. Der Problemlöseprozess der Teilnehmenden wird dabei unter einer mathematischen Perspektive beforscht.
Description
Table of contents
Keywords
Sekundarstufe I allgemeinbildend, Problemlösen, Sekundarstufe II allgemeinbildend, Mathematik im Alltag, Lernumgebungen, Begabtenförderung, MINT (resp. STEM), Allgemeinbildung, Qualitative Studie