James Bond im Spiegelkabinett

dc.contributor.author	Rehlich, Hartmut	de
dc.date.accessioned	2013-10-01T15:20:29Z
dc.date.available	2013-10-01T15:20:29Z
dc.date.issued	2005
dc.description.abstract	Vorbemerkung: Die folgenden Ausführungen sind knapp gehalten. Unter Punkt 2 ist manches plakativ und thesenartig und spiegelt persönliche Haltungen und Erfahrungen wider. Der Autor hofft auf einen gewissen Konsens hinsichtlich der Wertschätzung einer an konstruktivistische Lerntheorien angelehnten Unterrichtsführung und auf gutmütige Leser. Unter Punkt 3 werden interessante Strukturen im Problemfeld und verschiedene Denkwege skizziert.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/30735
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-5922
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2005, 39. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 28.2. bis 4.3.2005 in Bielefeld	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	James Bond im Spiegelkabinett	de
dc.title.alternative	Bemerkungen zu Beobachtungen bei der Arbeit in einem Problemf	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	conferenceObject
dcterms.accessRights	open access

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