Wie virtuelle Räume lernwirksam werden können

Bikner-Ahsbahs, Angelika

Wie virtuelle Räume lernwirksam werden können

dc.contributor.author	Bikner-Ahsbahs, Angelika
dc.date.accessioned	2025-11-17T16:45:34Z
dc.date.available	2025-11-17T16:45:34Z
dc.date.issued	2025
dc.description.abstract	Virtuelle Räume spielen eine zunehmend wichtige Rolle in der Mathematikdidaktik. Der Faktor Raum wird jedoch in den meisten Fällen als gegeben vorausgesetzt. Im Vortrag werde ich eine Raumkonzeption vorstellen und an zwei Beispielen (Forschen lernen & Ableitungsfunktion erkunden) zeigen, wie die Konzeption für das Design und seine empirische Beforschung genutzt wurde. Ein zentrales Ergebnis ist, dass eine Rhythmisierung von Lernen in Verbindung mit Variationen vor dem Hintergrund invarianter Sachverhalte (zur Forschung & zur Ableitungsfunktion) kollektiv und individuell Einsichten fördern kann.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/44116
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-25884
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2025
dc.relation.ispartofseries	Beiträge zum Mathematikunterricht; 58
dc.subject	Mengen, Funktionen und Analysis	de
dc.subject	Darstellen	de
dc.subject	Sekundarstufe II allgemeinbildend	de
dc.subject	Begriffe bilden	de
dc.subject	Hochschule – speziell Lehramt	de
dc.subject	Lernumgebungen	de
dc.subject	Darstellungen und Vorstellungen	de
dc.subject	Lehr-Lern-Prozesse	de
dc.subject	Qualitative Studie	de
dc.subject	Umgang mit Medien und Werkzeugen	de
dc.subject	keine Auswahl zutreffend	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Wie virtuelle Räume lernwirksam werden können	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	ConferencePaper
dcterms.accessRights	open access
eldorado.dnb.deposit	true
eldorado.secondarypublication	false

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