Lehr-Lern-Labor Mathematik – Lernumgebungen (weiter-) entwickeln, Schülerverständnis diagnostizieren
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Date
2015
Authors
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Publisher
Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
Alternative Title(s)
Abstract
Lehramtsausbildung lebt von der Verzahnung theoretischer Ausbildungsanteile
mit der Unterrichtspraxis. Im Mathematik-Labor „Mathe ist mehr“, einem
Lehr-Lern-Labor, das dem forschenden Lernen von Studierenden
dient, kann dies gelingen. Hier arbeiten Schulklassen an von Studierenden
theoriegeleitet entwickelten Lernumgebungen, die diagnostische Analysen
ermöglichen. Über Video-Vignetten kann die diagnostische Auseinandersetzung
mit Schülerarbeitsphasen auch in Großveranstaltungen stattfinden.