Spannungsfelder der Mathematikdidaktik in der Lehrer(innen)bildung

dc.contributor.author	Helmerich, Markus	de
dc.date.accessioned	2014-01-17T14:17:27Z
dc.date.available	2014-01-17T14:17:27Z
dc.date.issued	2012
dc.description.abstract	Ein Bildungsziel der Lehrer(innen)bildung an der Universität Siegen ist, Spannungsfelder von Lehr-/Lernprozessen aushalten zu können und reflektiert handlungsfähig zu werden. Diese Spannungsfelder wie z.B. "Form und Inhalt" oder "Produkt und Prozess" werden als fundamentale Ideen der Lehrer(innen)bildung vorgestellt. Die Spannungsfelder werden in der Konzeption von Lehrveranstaltungen wirksam, indem sie eine Orientierung geben, auf welchen Ebenen Kompetenzen aufgebaut werden können.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/32381
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-13828
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2012, 46. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 5.3.2012 bis 9.3.2012 in Weingarten	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Spannungsfelder der Mathematikdidaktik in der Lehrer(innen)bildung	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	conferenceObject
dcterms.accessRights	open access
eldorado.dnb.deposit	true

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