Produktive Irritation mit digitalen Arbeitsmitteln
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Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
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Zusammenfassung
Der produktive Einsatz digitaler Arbeitsmittel im Mathematikunterricht bedarf des Verstehens von Irritationen, die in der Interaktion von Schüler*innen mit digitalen Arbeitsmitteln evolvieren. In diesem Vortrag wird ein Typ möglicher Irritationen im Umgang von Erstklässler*innen mit einer Mathe-App vorgestellt. Die Studie präsentiert zudem erste Ergebnisse dazu, wie solche Irritationssituationen von Lehrkräften aktiv begünstigt, begleitet und produktiv bearbeitet werden können, sodass das darin liegende Potenzial für mathematisches Lernen zum Tragen kommt.
Beschreibung
Inhaltsverzeichnis
Schlagwörter
Primarstufe, Arithmetik, Darstellungen und Vorstellungen, Lehr-Lern-Prozesse, Qualitative Studie, Umgang mit Medien und Werkzeugen, Digitalisierung