Waage-Aufgaben in der frühen Algebra - Lautes Denken und Eye-Tracking zur Analyse von Bearbeitungsprozessen

Abstract

Vorgestellt wird ein Dissertationsprojekt zum Umgang mit Unbekannten und deren Beziehungen unter Nutzung des Waagemodells zur Förderung frühen algebraischen Denkens im Grundschulalter. Es werden auch Einblicke in erste Ergebnisse gegeben und anhand von Fallanalysen im Rahmen der vorgestellten Interviewstudie in der vierten Klassenstufe dargelegt, inwiefern die Kombination aus der Methode des lauten Denkens und Eye-Tracking zu einer umfassenderen Analyse und Rekonstruktion von Bearbeitungsprozessen bei Waage-Aufgaben innerhalb einer selbst entwickelten Web-App beitragen kann.