Waage-Aufgaben in der frühen Algebra - Lautes Denken und Eye-Tracking zur Analyse von Bearbeitungsprozessen

dc.contributor.author	Bräuer, Michelle
dc.date.accessioned	2024-11-22T12:39:49Z
dc.date.available	2024-11-22T12:39:49Z
dc.date.issued	2024
dc.description.abstract	Vorgestellt wird ein Dissertationsprojekt zum Umgang mit Unbekannten und deren Beziehungen unter Nutzung des Waagemodells zur Förderung frühen algebraischen Denkens im Grundschulalter. Es werden auch Einblicke in erste Ergebnisse gegeben und anhand von Fallanalysen im Rahmen der vorgestellten Interviewstudie in der vierten Klassenstufe dargelegt, inwiefern die Kombination aus der Methode des lauten Denkens und Eye-Tracking zu einer umfassenderen Analyse und Rekonstruktion von Bearbeitungsprozessen bei Waage-Aufgaben innerhalb einer selbst entwickelten Web-App beitragen kann.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/42867
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-24700
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2024	de
dc.relation.ispartofseries	Beiträge zum Mathematikunterricht 57
dc.subject	Grundschule	de
dc.subject	Problemlösen	de
dc.subject	Algebra	de
dc.subject	Digitalisierung & Mathematik	de
dc.subject	Schnittstelle Grundschule und Sekundarstufe I	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Waage-Aufgaben in der frühen Algebra - Lautes Denken und Eye-Tracking zur Analyse von Bearbeitungsprozessen	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	ConferencePaper
dcterms.accessRights	open access
eldorado.secondarypublication	false

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