Der Blick von Lehrenden und Lernenden auf Qualitäten im dialogischen Mathematikunterricht

dc.contributor.author	Othmann, Tablu
dc.contributor.author	Lutz-Westphal, Brigitte
dc.date.accessioned	2025-11-20T11:26:46Z
dc.date.available	2025-11-20T11:26:46Z
dc.date.issued	2025
dc.description.abstract	Der Beitrag beleuchtet, wie Lehrende Qualitäten in den Arbeiten von Lernenden wahrnehmen, basierend auf dem Konzept des Dialogischen Lernens nach Ruf und Gallin. Mithilfe von Lerntagebüchern und Autografensammlungen werden die mathematischen Denkprozesse der Lernenden sichtbar gemacht. Eine Mixed-Methods-Analyse verdeutlicht die Vielfalt und Individualität in der Betrachtung von Qualitäten durch Lehrkräfte. Die Ergebnisse unterstreichen die Bedeutung der Sichtbarmachung des mathematischen Denkens der Lernenden und der Suche nach Qualitäten.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/44353
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-26121
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2025
dc.relation.ispartofseries	Beiträge zum Mathematikunterricht; 58
dc.subject	Hochschule – speziell Lehramt	de
dc.subject	Fort- und Weiterbildung	de
dc.subject	Unterrichtsmethoden	de
dc.subject	Lehr-Lern-Prozesse	de
dc.subject	Explorative Studie	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Der Blick von Lehrenden und Lernenden auf Qualitäten im dialogischen Mathematikunterricht	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	ConferencePaper
dcterms.accessRights	open access
eldorado.dnb.deposit	true
eldorado.secondarypublication	false

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