Welche digitalen Kompetenzen benötigt jede Lehrkraft? - Ergebnisse einer Delphi-Studie im Kontext universitärer Lehrkräftebildung

dc.contributor.authorPankrath, Rouven
dc.contributor.authorSperling, Juliane
dc.contributor.authorLindmeier, Anke
dc.date.accessioned2024-12-10T11:17:09Z
dc.date.available2024-12-10T11:17:09Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractDigitale Kompetenzen gewinnen für die Lehrkräfteausbildung zunehmend an Relevanz. Mit Blick auf entsprechende aktuelle Rahmenwerke fällt auf, dass diese einerseits recht abstrakt gehalten sind und andererseits gewisse informatische Grundlagen voraussetzen. Um digitale Kompetenzen in einem Kurs für Studierende ausbilden zu können, müssen diese Kompetenzen also konkretisiert werden. Dafür wurde eine Delphi-Studie in Thüringen durchgeführt. Die Ergebnisse deuten darauf hin, dass vor allem schul-praktische sowie Kompetenzen zur Reflexion technisch-gesellschaftlicher Interaktionen benötigt werden.de
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2003/43227
dc.identifier.urihttp://dx.doi.org/10.17877/DE290R-25059
dc.language.isode
dc.publisherGesellschaft für Didaktik der Mathematikde
dc.relation.ispartofBeiträge zum Mathematikunterricht 2024de
dc.relation.ispartofseriesBeiträge zum Mathematikunterricht 57
dc.subjectHochschulede
dc.subjectLehrerbildung (1., 2. und 3. Phase)de
dc.subjectinterdisziplinärde
dc.subjectDigitalisierung & Mathematikde
dc.subjectMINT & STEM-Educationde
dc.subject.ddc510
dc.titleWelche digitalen Kompetenzen benötigt jede Lehrkraft? - Ergebnisse einer Delphi-Studie im Kontext universitärer Lehrkräftebildungde
dc.typeText
dc.type.publicationtypeConferencePaper
dcterms.accessRightsopen access
eldorado.secondarypublicationfalse

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