Brücken bauen – Grundvorstellungen sichern. Schüler:innen interpretieren Substraktion und Addition in grafischen Darstellungen

dc.contributor.author	Volke, Lena
dc.contributor.author	Schorcht, Sebastian
dc.date.accessioned	2025-01-10T18:48:58Z
dc.date.available	2025-01-10T18:48:58Z
dc.date.issued	2024
dc.description.abstract	Grafische Darstellungen können Schüler:innen bei der Entwicklung von Vorstellungen zu mathematischen Begriffen und Operationen unterstützen. Voraussetzung dafür ist, dass Lernende die grafischen Darstellungen mathematisch interpretieren können. Im Rahmen des Forschungsprojekts soll untersucht werden, welche Vorstellungen in Form von Rechenoperationen Lernende des Anfangsunterrichts mit arithmetischen Darstellungen zur Addition und Subtraktion aus Schulbüchern verbinden.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/43352
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-25184
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2024	de
dc.relation.ispartofseries	Beiträge zum Mathematikunterricht 57
dc.subject	Grundschule	de
dc.subject	Arithmetik	de
dc.subject	Darstellen	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Brücken bauen – Grundvorstellungen sichern. Schüler:innen interpretieren Substraktion und Addition in grafischen Darstellungen	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	ConferencePaper
dcterms.accessRights	open access
eldorado.secondarypublication	false

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