Die Bedeutung des Mathematikschulbuchs in Zeiten der Ressourcenvielfalt

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dc.contributor.authorStallmeister, Lea
dc.contributor.authorRezat, Sebastian
dc.date.accessioned2026-01-08T19:06:07Z
dc.date.available2026-01-08T19:06:07Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractDie Rolle digitaler Ressourcen neben den traditionellen hat im Mathematikunterricht in den letzten Jahren an Bedeutung gewonnen. Ein Überblick darüber, welche Rolle die Ressourcen, die Schüler*innen außerhalb des Mathematikunterrichts nutzen, im Vergleich zum Mathematikschulbuch spielen, fehlt bislang. Andersherum betrachtet stellt sich die Frage: Welche Bedeutung hat das Mathematikschulbuch in Zeiten der Ressourcenvielfalt? In diesem Beitrag werden Ergebnisse einer quantitativen Schüler*innenbefragung zu ihrer Ressourcennutzung vorgestellt und die Bedeutung des Schulbuchs diskutiert.de
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2003/44605
dc.identifier.urihttp://dx.doi.org/10.17877/DE290R-26373
dc.language.isode
dc.publisherGesellschaft für Didaktik der Mathematik
dc.relation.ispartofBeiträge zum Mathematikunterricht 2025
dc.relation.ispartofseriesBeiträge zum Mathematikunterricht; 58
dc.subjectSekundarstufe I allgemeinbildendde
dc.subjectSekundarstufe II allgemeinbildendde
dc.subjectAußerschulische Lernortede
dc.subjectQuantitative Studiede
dc.subjectUmgang mit Medien und Werkzeugende
dc.subjectDigitalisierungde
dc.subject.ddc510
dc.titleDie Bedeutung des Mathematikschulbuchs in Zeiten der Ressourcenvielfaltde
dc.typeText
dc.type.publicationtypeConferencePaper
dcterms.accessRightsopen access
eldorado.dnb.deposittrue
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