Wie reflektieren angehende Mathematiklehrkräfte ihre eigenen digitalen Kompetenzen? Einblicke in ein Feedback-Instrument
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Date
2025
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Publisher
Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
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Abstract
Der Erwerb von Kompetenzen im Umgang mit digitalen Mathematikwerkzeugen ist ein wichtiger Baustein des Lehramtsstudiums. Insbesondere werden unterrichtsnahe Lerngelegenheiten benötigt, bei denen Studierende Feedback über ihr Kompetenzniveau erhalten. Im Beitrag wird ein solches Performance Assessment mit zugehöriger Reflexion vorgestellt und im Rahmen einer Evaluationsstudie mit rund 150 Studierenden untersucht, ob die Assessment-Ergebnisse zur Ableitung persönlicher Verbesserungsbedarfe genutzt werden. Grundsätzlich scheint dies zu gelingen, teils jedoch nur auf allgemeiner Ebene.
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Keywords
Hochschule – speziell Lehramt, Leistungsmessung und -bewertung, Lehr-Lern-Prozesse, Motivation, Qualitative Studie, Umgang mit Medien und Werkzeugen, Digitalisierung