Didaktische Funktionen von Aufgaben in Selbstlernumgebungen am Beispiel von studiVEMINT

Reich, Birte; Liebendörfer, Michael

Didaktische Funktionen von Aufgaben in Selbstlernumgebungen am Beispiel von studiVEMINT

dc.contributor.author	Reich, Birte
dc.contributor.author	Liebendörfer, Michael
dc.date.accessioned	2026-01-27T18:39:33Z
dc.date.available	2026-01-27T18:39:33Z
dc.date.issued	2025
dc.description.abstract	Aufgaben sind ein zentraler Bestandteil für Lernprozesse in der Mathematik und erfüllen verschiedene didaktische Funktionen, die bisher jedoch wenig erforscht sind. Deshalb werden wir in diesem Paper Aufgaben aus dem studiVEMINT-Brückenkurs nach ihren didaktischen Funktionen kategorisieren. Dafür haben wir bereits bestehende Modelle erweitert und den Fokus auf Selbstlernumgebungen gerichtet, da sie dort neben der traditionellen Rollen auch die Lernenden bei der Steuerung ihres Lernprozesses unterstützen können.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/44515
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-26283
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2025
dc.relation.ispartofseries	Beiträge zum Mathematikunterricht; 58
dc.subject	Problemlösen	de
dc.subject	Argumentieren und Beweisen	de
dc.subject	Übergang Schule Hochschule	de
dc.subject	Unterrichtsplanung	de
dc.subject	Lernumgebungen	de
dc.subject	Lehr-Lern-Prozesse	de
dc.subject	Allgemeinbildung	de
dc.subject	Berufliche Bildung	de
dc.subject	Explorative Studie	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Didaktische Funktionen von Aufgaben in Selbstlernumgebungen am Beispiel von studiVEMINT	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	ConferencePaper
dcterms.accessRights	open access
eldorado.dnb.deposit	true
eldorado.secondarypublication	false

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