Analyse von Lernendenrechengeschichten kombinatorischer Figuren

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dc.contributor.authorThomas, Charlott
dc.contributor.authorPöhler, Birte
dc.date.accessioned2026-01-09T18:09:16Z
dc.date.available2026-01-09T18:09:16Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractDie Leistung der Lernenden beim Lösen kombinatorischer Aufgaben wird von den Lernenden und dem Unterricht, aber auch den eingesetzten Aufgabenstellungen beeinflusst. Bestehende Forschung fokussierte sich vorwiegend auf das Lösen von prozeduralen kombinatorischen Aufgaben, bei denen Lernende Probleme haben, diese zu lösen. Als ein möglicher Grund für die Schwierigkeiten wurde ein fehlendes Verständnis rekonstruiert. Ziel des Beitrages ist es, die Unterschiede beim Formulieren tragfähiger Rechengeschichten im Hinblick auf die zugrunde liegenden kombinatorischen Modelle zu untersuchen.de
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2003/44559
dc.identifier.urihttp://dx.doi.org/10.17877/DE290R-26327
dc.language.isode
dc.publisherGesellschaft für Didaktik der Mathematik
dc.relation.ispartofBeiträge zum Mathematikunterricht 2025
dc.relation.ispartofseriesBeiträge zum Mathematikunterricht; 58
dc.subjectStochastikde
dc.subjectSekundarstufe II allgemeinbildendde
dc.subjectArithmetikde
dc.subjectDarstellungen und Vorstellungende
dc.subjectQualitative Studiede
dc.subjectGrundvorstellungende
dc.subject.ddc510
dc.titleAnalyse von Lernendenrechengeschichten kombinatorischer Figurende
dc.typeText
dc.type.publicationtypeConferencePaper
dcterms.accessRightsopen access
eldorado.dnb.deposittrue
eldorado.secondarypublicationfalse

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