Arten des Zeichengebrauchs und ihre Rolle im mathematischen Erkenntnisprozess

dc.contributor.author	Krause, Christina M.	de
dc.date.accessioned	2014-01-17T14:17:42Z
dc.date.available	2014-01-17T14:17:42Z
dc.date.issued	2012
dc.description.abstract	Ziel dieses Projektes ist es, Einsichten darüber zu erlangen, wie der Einsatz von Zeichen die Konstruktion mathematischen Wissens fördern kann. Einem bestehenden Modell zur Beschreibung der Wissenskonstruktion in sozialen Interaktionen soll so eine semiotische Perspektive hinzugefügt werden. Hierzu wird untersucht, wie Schüler unterschiedliche Zeichen einsetzen und wie epistemische Handlungen dadurch unterstützt werden.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/32407
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-1139
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2012, 46. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 5.3.2012 bis 9.3.2012 in Weingarten	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Arten des Zeichengebrauchs und ihre Rolle im mathematischen Erkenntnisprozess	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	conferenceObject
dcterms.accessRights	open access

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