Einsatz von graphischen Symbolen für die Förderung des Lesens und Schreibens bei kolumbianischen Kindern mit einer leichten oder mittelschweren geistigen Behinderung
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Lesen, Schreiben, Kinder mit geistiger Behinderung
Schlagwörter nach RSWK
Geistige Behinderung, Vergleichende Sonderpädagogik, Lese-Rechtschreibschwäche, Kolumbien