Einsatz von graphischen Symbolen für die Förderung des Lesens und Schreibens bei kolumbianischen Kindern mit einer leichten oder mittelschweren geistigen Behinderung

dc.contributor.advisor	Havemann, Meindert
dc.contributor.author	Badillo Jimenez, Vanessa Tatiana
dc.contributor.referee	Dupuis, Gregor
dc.date.accepted	2009-12-04
dc.date.accessioned	2009-12-15T15:11:08Z
dc.date.available	2009-12-15T15:11:08Z
dc.date.issued	2009-12-15T15:11:08Z
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/26553
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-15955
dc.identifier.urn	urn:nbn:de:hbz:290-2003/26553-1
dc.language.iso	de	de
dc.subject	Lesen	de
dc.subject	Schreiben	de
dc.subject	Kinder mit geistiger Behinderung	de
dc.subject.ddc	360
dc.subject.ddc	370
dc.subject.rswk	Geistige Behinderung	de
dc.subject.rswk	Vergleichende Sonderpädagogik	de
dc.subject.rswk	Lese-Rechtschreibschwäche	de
dc.subject.rswk	Kolumbien	de
dc.title	Einsatz von graphischen Symbolen für die Förderung des Lesens und Schreibens bei kolumbianischen Kindern mit einer leichten oder mittelschweren geistigen Behinderung	de
dc.type	Text	de
dc.type.publicationtype	doctoralThesis	de
dcterms.accessRights	open access

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