Beweisen mit ChatGPT in der Geometrie? Fallstudie zur selbstständigen Beweisentwicklung von Studierenden
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Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
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Zusammenfassung
Dieser Vortrag stellt erste Ergebnisse einer Studie zur Unterstützung der aktiven Beweisführung durch Studierende in einer Geometrie-Vorlesung des Lehramts in der Primarstufe und der Sekundarstufe I mithilfe der generativen KI ChatGPT dar. Es zeigen sich unterschiedliche Nutzungsweisen und die mögliche Problematik eines unreflektierten Einsatzes.
Beschreibung
Inhaltsverzeichnis
Schlagwörter
Hochschule, Lehrerbildung (1., 2. und 3. Phase), Argumentieren & Beweisen, Digitalisierung & Mathematik, Geometrie