Embodied Cognition - Mathematisches Lernen durch Bewegung

dc.contributor.author	Hölzer, Julia-Marie
dc.contributor.author	Vogel, Rose F.
dc.date.accessioned	2024-11-20T19:31:45Z
dc.date.available	2024-11-20T19:31:45Z
dc.date.issued	2024
dc.description.abstract	Embodied-Cognition-Ansätze bilden eine gute Grundlage für die Gestaltung von mathematischen Lernsituationen mit Bewegung als integraler Bestandteil. Im Vortrag werden Embodied-Cognition-Ansätze vorgestellt und Konsequenzen für die Gestaltung von mathematischen Lerngelegenheiten an Beispielen ausgeführt.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/42786
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-24619
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2024	de
dc.relation.ispartofseries	Beiträge zum Mathematikunterricht 57
dc.subject	Bewegung	de
dc.subject	Grundschule	de
dc.subject	Arithmetik	de
dc.subject	Geometrie	de
dc.subject	Darstellen	de
dc.subject	Schnittstelle Kita und Grundschule	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Embodied Cognition - Mathematisches Lernen durch Bewegung	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	ConferencePaper
dcterms.accessRights	open access
eldorado.secondarypublication	false

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